Avid：學(xué)習(xí)的伙伴
位于日本東京的一所國際大學(xué)與Avid建立了合作關(guān)系，為其學(xué)生帶來專業(yè)課程。《ProAudioAsia-亞洲專業(yè)音響》Barney Jameson 報道。
東京Josai國際大學(xué)的媒體研究教員Jiro Nicholas Plutschow提出了這樣的問題， “如果沒有任何實際應(yīng)用價值，那么大學(xué)教育究竟有什么用呢？”他了解如何幫助學(xué)生在現(xiàn)實世界中找到自己的位置。
“每一所大學(xué)都相信，教育可以將它們的學(xué)生塑造成為一個具有創(chuàng)造力和快樂人生的人，”他接著說道，“但最近在日本，如果你的大學(xué)教育無法使學(xué)生獲得工作，那么你將會面臨問題。東南亞的很多大學(xué)都有著同樣的思路。因此六年前我們將目標(biāo)設(shè)定為和業(yè)界合作。我們有一套經(jīng)過制造商認(rèn)證的教育系統(tǒng)。這里是一個實踐的場所。”
事實上，雖然校區(qū)橫跨東京灣，但它主要還是位于千葉縣的轄區(qū)范圍，和很多大學(xué)一樣，它們面臨的問題是如何通過完善而實用的教育來武裝自己的學(xué)生。媒體研究學(xué)院將重點放在了后期制作方面，這將引領(lǐng)學(xué)校始終與新的發(fā)展保持一致。當(dāng)然，預(yù)算限制也是所有學(xué)校都會面臨的共同挑戰(zhàn)。
但是與世界上很多處于相同職位的人一樣，Plutschow先生也找到了答案——與他所涉及的行業(yè)建立合作。Josai國際大學(xué)的合作伙伴是Avid，它成為了Avid學(xué)習(xí)伙伴項目（Learning Partner Program）的一個部分。
“我在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行搜索，并最終找到了Avid，”Plutschow先生解釋道，“我們的目標(biāo)是找到那些能夠提供給學(xué)生們使用Avid相關(guān)產(chǎn)品的機會，這意味著學(xué)生們可以通過這次課程了解最新的技術(shù)。Avid為我們提供了這次機會。”
“顯然，為了學(xué)習(xí)技術(shù)，你必須對它有著深入的了解，這樣才能夠通過它來進(jìn)行創(chuàng)新。這也是我們的打算——頭兩年我們?nèi)坎捎靡訟vid為基礎(chǔ)的課程，而三年級和四年級則以實踐創(chuàng)新為主。這種安排使得學(xué)生們在從事藝術(shù)創(chuàng)作時更加專注，因為他們在頭兩年將注意力放在了技術(shù)方面?！?/span>
這種情況一點也不奇怪。在世界范圍內(nèi)，越來越多的教育機構(gòu)申請了Avid學(xué)習(xí)伙伴項目，它為這些教育機構(gòu)提供了訂制的產(chǎn)品學(xué)習(xí)課程，包括Pro Tools和Media Composer。以JIU為例，該合作項目由Avid亞太地區(qū)培訓(xùn)教育項目經(jīng)理Andy Hagerman負(fù)責(zé)。
“我們的團(tuán)隊不大，但這是一個為教育機構(gòu)制訂課程的全球性團(tuán)隊，我是其中一員，”Hagerman先生解釋道，“我們一直致力于選擇最好的合作伙伴，像Jiro這樣的人了解他們要教給學(xué)生什么，而我們則為他們構(gòu)建一個基礎(chǔ)和使用技巧的部分。當(dāng)談到頭兩年的學(xué)習(xí)，了解每個部分的功能，這是他依賴我們的時侯。而在兩年后學(xué)生們了解了畫布，他們開始著手繪制自己頭腦當(dāng)中的世界。這是我們的教程的設(shè)計目的。我們并不打算為所有人提供所有東西，我們的教材是為Josai國際大學(xué)這樣的機構(gòu)而專門設(shè)計的?！?/span>
這也的確起到了效果?！暗谝粋€通過考試的學(xué)生現(xiàn)在在Toho錄音棚工作——他是那里的首席錄音師，”Plutschow微笑著說道，“他現(xiàn)在26歲。在日本，這是聞所未聞的事情。在開始的時侯，除了知道自己想干什么，其他的他什么都不知道?！?/span>
他補充道：“沒人原意和一個偽制作人打交道——他們完全不懂技術(shù)，只是把很多人聚在身邊。對于當(dāng)今的行業(yè)來說，這樣已經(jīng)不夠了。而這也恰恰是與Avid建立合作關(guān)系相當(dāng)重要的一點——我們的學(xué)生知道行業(yè)內(nèi)的人說的是什么。他們了解設(shè)備，了解內(nèi)容，也了解市場，知道他們賣的是什么東西。我們的課程提供聲音設(shè)計，包括擬音藝術(shù)和許多合成技術(shù)，此外，課程還包括作曲和聲音工程。我們的學(xué)生會學(xué)習(xí)上述所有——他們可以同時具有技術(shù)性和創(chuàng)造力?！?/span>
他認(rèn)為，這種方式在當(dāng)今世界是極為重要的，對于技術(shù)的了解曾經(jīng)受到專業(yè)音視頻行業(yè)的限制，但現(xiàn)在，它已經(jīng)成為了不同職業(yè)所必須具有的品質(zhì)。
“很多教育機構(gòu)都預(yù)測了現(xiàn)在發(fā)生的一切，”他說，“過去我們有聲音設(shè)計、作曲、工程師和視頻制作人，但我認(rèn)為我們即將擁有音視頻專家。他們將在行業(yè)的各個領(lǐng)域都有所建樹，在任何時侯都能夠勝任工作?！?/span>
事實上，這種變化正在發(fā)生。數(shù)字音頻工作站和視頻剪輯軟件的操作愈發(fā)趨同，人們使用支付得起的軟件來制作內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上傳播。
“軟件開始變得越來越便宜了——現(xiàn)在每個人都能夠上手，而在80年代這可能要花費數(shù)萬美金的費用，”Plutschow先生對此表示贊同，“但如果音視頻市場開始變得越來越簡單，我們則希望我們的學(xué)生具有更強的專業(yè)性和技術(shù)性，他們將最終判斷這些技術(shù)是否合格?！?/span>
雖然學(xué)校的教學(xué)理念是值得贊許的，但Plutschow先生也不得不承認(rèn)如果沒有行業(yè)的支持，學(xué)校是無法完成如此復(fù)雜的教育體系的。正如Andy Hagerman所說，這也是Avid學(xué)習(xí)合作伙伴計劃背后最重要的目的。
“如果沒有業(yè)界的支持，學(xué)校是很難靠自身力量跟上技術(shù)的發(fā)展的，”他說道，“這些都是相互作用的。當(dāng)一個軟件的新版本發(fā)布，而老師對它并不熟悉，因此他不得不到管理者面前去申請經(jīng)費。當(dāng)他獲得許可、軟件安裝完畢后才能開始課程。而此時已經(jīng)過去了幾個月的時間。當(dāng)他完成了備課，準(zhǔn)備開始上課的時侯，新版本的軟件又已經(jīng)發(fā)布了。他總是處于行業(yè)的身后。”
“現(xiàn)在我們所做的是寫書、撰寫關(guān)于工作流程的課程和材料，這里面甚至涉及一些我們目前還無法公開發(fā)布的功能和產(chǎn)品。但當(dāng)我完成了那個談話之后，所有一切都準(zhǔn)備好了。與以往不同，教師們不用開設(shè)新的課程并學(xué)習(xí)所有內(nèi)容，我們在提供課程的同時，還提供不斷更新的培訓(xùn)以及通過互聯(lián)網(wǎng)可查的最新功能鍵解析?！?/span>
以Josai國際大學(xué)為例，他們與Avid的關(guān)系甚為密切，Plutschow將課程形容為“Pro Tools 101”，對此他還補充道：“與Avid的這種關(guān)系正是我們所期望的，因為公司涉及的領(lǐng)域不僅僅限于音頻，它還有現(xiàn)場音頻和視頻的相關(guān)部分——我們需要這種整體性的知識?！?/span>
盡管如此，在合作項目中并不是每個學(xué)校都以同樣的態(tài)度來對待這些材料。“不同的學(xué)校對于我們的課程植入方式是不同的，”Hagerman先生說道，“我們允許學(xué)校靈活處理，因為他們更加了解自己的學(xué)生?！?/span>
他總結(jié)道：“我們在全球范圍內(nèi)的目標(biāo)，就是幫助下一代人從這些具有創(chuàng)新天賦的人身上學(xué)到有益的東西。對于一個公司來說，其最好的、最自然的組成部分莫過于培訓(xùn)。這也是我身處這里的原因，見證當(dāng)人們意識到自己的能力時所散發(fā)出的喜悅。JIU正在幫助我們一步一步往前走?！?/span>
“我認(rèn)為，對于各個學(xué)校過去出現(xiàn)的情況，各大公司需要負(fù)起一半的責(zé)任，”Plutschow說道，“教育者和制造商需要協(xié)力合作，保證學(xué)生同時參與到學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性制作當(dāng)中?！边@種理念將會帶來一個十分實用的高校教育。
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